Aide aux mémoires

Orthophonistes exerçants en France

Tous les orthophonistes exerçant en libéral ou en mixte en France
Accueillir en rééducation des patients pour du langage écrit.

Mon mémoire porte sur les Outils Numériques de Compensation (abrégés en ONC), et plus précisément sur la relation qu’ont les orthophonistes libéraux avec eux dans le cadre des troubles du langage écrit (TLE).

Je souhaite investiguer 3 aspects de cette relation : les connaissances des orthophonistes sur les ONC, les représentations qu’iels en ont, et l’usage qu’iels en font.

Mon mémoire essayera ensuite d’aller plus loin en regardant s’il existe ou non un lien de corrélation entre ces différents aspects.

- enfant/ado de 8 à 15 ans, HPI, dyslexique/dysorthographique,
- ne pas avoir participé à l’étude de Lesecq et al., en 025
- l'enfant peut avoir un trouble associé (TDAH, TSA,...)

Nous sommes deux étudiants orthophonistes en 5ème année au CFUO de Toulouse et, dans le cadre d’un travail de recherche et de nos mémoires, nous avons besoin de recueillir des bilans auprès d’orthophonistes.

Pour participer, déposez sur le drive sécurisé vos

Bilans de langage écrit anonymisés ET Indices du WISC

* enfant francophone ayant entre 5 e t 1 2 ans ou bilingue avec une exposition au français avant l ’âge d’un an
* avec un diagnostic de Trouble Développemental du Langage en Syntaxe
* suivi en orthophonie
* ne présentant pas de trouble auditif et /ou visuel sans déficience intellectuelle

Ce mémoire a pour objectif d’étudier l ’efficacité d’un entraînement complexe et informatisé de la syntaxe complexe basé sur la méthode Shape CodingTM auprès d’enfants
francophones présentant un Trouble Développemental du Langage ( T D L ) .

Orthophonistes prenant en charge des patients atteints de PFP (paralysie faciale périphérique)

Orthophonistes exerçant en France

Mon mémoire consiste en une étude des pratiques orthophoniques dans la prise en soins des patients aphasiques (post AVC) en phase chronique.

L’objectif de ce mémoire est de déterminer s’il existe une différence de pratique (durée, fréquence, méthode, etc.) lors du passage en phase chronique. D’après la littérature scientifique, la phase aigüe (ou phase de récupération) correspond aux 6 premiers mois post AVC et la phase chronique commence donc 6 mois après l’accident vasculaire.

orthophonistes utilisant la CAA dans leur pratique et acceptant de tester le livret pendant quelques semaines, avant de répondre à un court questionnaire d’évaluation.

Mon projet de recherche porte sur l’évaluation d’un livret d’accompagnement parental destiné à soutenir la mise en place de la Communication Alternative et Améliorée (CAA) chez l’enfant avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA).

L’objectif final est de mesurer l’acceptabilité clinique de cet outil et d’identifier les améliorations possibles pour qu’il réponde au mieux aux besoins du terrain

Toutes et tous les orthophonistes exerçant en France, que vous ayez rencontré ou non des enfants aphasiques

Pourquoi ce mémoire ? 

L’aphasie de l’enfant est un trouble neurologique relativement rare qui nécessite une prise en charge spécifique. Sa symptomatologie est singulière et les enjeux différents de ceux de l’adulte, le cerveau étant encore en développement (Anderson et al, 2011). Malheureusement, peu d’études scientifiques se penchent sur le sujet.

D’après la littérature existante, les batteries d’évaluation du langage de l’enfant aphasique sont peu nombreuses et obsolètes (Gauthier, 2020).

L’objectif de ce projet est donc d’effectuer un état des lieux qui permettrait d’estimer quels matériel et ressources seraient aujourd’hui nécessaires.

- Enfants entre 5;00 et 7;11 avec TDL (diagnostiqué ou en cours de diagnostic)
- Présentant une atteinte syntaxique
- Sans TDI, sans TSA, sans surdité

Nous recherchons des élèves :
• Âgés de 12 à 15 ans
• Francophones, apprenant l’anglais en langue étrangère (non-locuteurs natifs)
• Ayant un diagnostic formel de TDL, mais sans déficience intellectuelle
• Actuellement en suivi logopédique/orthophonique ou non
• Avec d’autres troubles comorbides ou non

Orthophonistes prenant en soin des enfants TDL ayant entre 8 et 11 ans.

Dans le cadre de mon mémoire de fin d’études, je m’intéresse aux impacts fonctionnels et à la Qualité de Vie en Santé des enfants présentant un Trouble Développemental du Langage (TDL).

Orthophonistes prenant en soin ou ayant pris en soins un communicateur émergent (= patient en situation de handicap complexe, présentant des troubles massifs de la communication et des apprentissages. Sa participation sociale est donc limitée. Ce handicap peut être observé dans différentes pathologies lourdes type paralysie cérébrale, TSA, troubles cognitifs massifs, déficience intellectuelle, troubles du comportement, polyhandicap...)
Lui avoir proposé une rééducation dans le domaine de la communication et/ou du langage oral
Lui avoir proposé un outil de CAA, pour mener à bien cette rééducation

Je réalise une étude visant à relever les difficultés rencontrées par les orthophonistes qui prennent en soins des communicateurs émergents. En plus de ce recueil, nous nous intéressons aux solutions trouvées par les professionnels pour tenter de pallier des difficultés qui peuvent être fréquentes et de plusieurs types, et qui peuvent influencer la clinique et le sentiment de compétence du praticien.

A long terme, l’objectif est de prendre conscience des difficultés des professionnels afin de leur proposer des réponses plus adaptées que celles adoptées maintenant, permettant une approche différente et plus sereine de sa pratique.

Orthophonistes francophones diplômé.e.s en France ou en Belgique.

Exerçant en France.

Mesurer les effets de l’intervention sur l’épuisement professionnel / burn-out chez les participants.

Orthophonistes prenant en soin des enfants avec un TSLE, scolarisés en CM1, CM2, 6e ou 5e,

Dans le cadre de mon mémoire, je participe à la validation du QRF-LE, un questionnaire évaluant le retentissement fonctionnel du TSLE sur la vie quotidienne

Tous les orthophonistes exerçant en libéral en France

 

Dans le cadre de mon mémoire portant sur la création d’un protocole de rééducation des troubles articulatoires isolés, basé sur le partenariat parental et sur un système de monitoring,
j’aimerais recueillir vos perceptions à travers un questionnaire. La mise en œuvre du protocole auprès de vos patients n’est pas requise : il s’agit uniquement d’évaluer votre appréciation du protocole.

Si vous souhaitez participer, vous pouvez m’écrire à l’adresse suivante : clara.rouquet-chaule@etu.u-bordeaux.fr

Je vous transmettrai alors le protocole ainsi que le questionnaire.

orthophonistes exerçant en France

Dans le cadre de mon mémoire de fin d’étude, je m’intéresse à l’intégration des outils de stimulations vibratoires (dispositifs
vibrotactiles) dans notre pratique professionnelle

Ce travail vise à mieux comprendre les pratiques actuelles, ainsi que les freins et leviers à l’appropriation de ces outils.

Tous les orthophonistes exerçant en libéral ou en mixte en France

Tous les orthophonistes ayant exercé ou exerçant actuellement en France durant les 5 dernières années

Je propose ce questionnaire visant à recueillir les ressentis des orthophonistes sur l’efficacité des moyens de prévention du syndrome d’épuisement professionnel (aussi appelé burn-out) qu’ils mettent en place.

Orthophonistes exerçant en France métropolitaine et DROM-COM

Dans le cadre de mon mémoire qui sera soutenu en Juin prochain, je réalise une enquête sur l’évaluation dynamique du langage oral et de la communication.

Il s’agit d’une recherche scientifique ayant pour but d’étudier les recommandations scientifiques et les pratiques orthophoniques.

Un patient aphasique bilingue -> Aphasie post AVC gauche de grade modéré à modéré-sévère en phase chronique (> 9 mois après l’AVC) dans les deux langues (tous les types d’aphasie, fluent ou non-fluent, sont acceptés) ; Bilingue français/anglais dans l’idéal (ou français + une autre langue) fluent dans les deux langues avant l’AVC ; Droitier avant l’AVC ; Présence de troubles de l’accès au lexique des noms et des verbes dans les deux langues

L’objectif est de tester la méthode VNEST (Verb Network Strenghening Treatment) auprès d’un patient aphasique bilingue. Nous cherchons à observer si cette méthode permet un meilleur accès lexical en production de phrases en français et s’il y a un transfert des compétences dans l’autre langue.

Questionnaire adressé aux orthophonistes et aux kinésithérapeutes diplômés, exerçant actuellement en France et prenant ou ayant déjà pris en charge des paralysies faciales périphériques au cours de leur carrière.

L’objectif est d’analyser les pratiques de rééducation orthophonique et kinésithérapique dans les suites d’une paralysie faciale périphérique post parotidectomie, ainsi que de questionner un éventuel besoin de recommandations et/ou d’harmonisation des pratiques.

professionnels exerçant auprès de personnes ayant un TSA et susceptibles de mettre en place un planning visuel

Je cherche à évaluer un protocole pour aider à la mise en place de plannings visuels. Le Protocole d’Evaluation des Plannings Visuels (PEPV) a été élaboré avec le Centre Ressources Autisme Rhône-Alpes. Concrètement, votre participation consiste en :
1- Se familiariser avec le protocole (environ 30mn),
2- (facultatif) Utiliser le protocole pour mettre en place des plannings visuels,
3- Remplir le questionnaire anonyme (d’ici début mars). 

Orthophonistes accompagnant des enfants et/ou des adultes présentant des difficultés ou des troubles du langage oral

L’objectif de cette étude est de dresser une état des lieux des pratiques gestuelles des orthophonistes, dans les prises en soin du langage oral :
-quels sont les outils gestuels utilisés
-comment ils sont utilisés, et pour quel besoin clinique
-quels sont les facteurs favorisant et les freins à leur urilisation

Minimum trois ans d’exercice
Prendre en charge un patient sourd actuellement et dans les six prochains mois
Exercer en France.

L’objectif du mémoire, à long terme, est de prouver l’importance de cette double échelle qui allie le regard des orthophonistes et celui du patient, afin de garantir des prises en soins plus pertinentes et nuancées.

Un patient aphasique bilingue -> Aphasie post AVC gauche de grade modéré à modéré-sévère en phase chronique (> 9 mois après l’AVC) dans les deux langues (tous les types d’aphasie, fluent ou non-fluent, sont acceptés) ; Bilingue français/anglais dans l’idéal (ou français + une autre langue) fluent dans les deux langues avant l’AVC ; Droitier avant l’AVC ; Présence de troubles de l’accès au lexique des noms et des verbes dans les deux langues

L’objectif est de tester la méthode VNEST (Verb Network Strenghening Treatment) auprès d’un patient aphasique bilingue. Nous cherchons à observer si cette méthode permet un meilleur accès lexical en production de phrases en français et s’il y a un transfert des compétences dans l’autre langue.

N’hésitez pas à me contacter si vous avez un patient aphasique bilingue dans votre patientèle, même s’il ne correspond pas totalement aux critères d’inclusion mentionnés ! Merci pour votre aide précieuse.

* Etre orthophoniste et exercer en France, en libéral.
* Prendre en soin ou avoir pris en soin des patients de moins de 6 ans présentant un trouble du langage oral et de la communication.

Dans le cadre de mon mémoire, je réalise un questionnaire sur les troubles du langage oral et de la communication chez les enfants de moins de six ans.
Il s’agit d’une recherche scientifique ayant pour but d’étudier les pratiques orthophoniques concernant les troubles du langage oral et de la communication chez les enfants de moins de six ans.

Dans ce travail, je m’intéresse notamment aux évolutions récentes de l’organisation des soins orthophoniques, et en particulier au dispositif de la PPSO (Plateforme de Prévention et de Soins en Orthophonie), qui s’inscrit progressivement dans le parcours de soins.

 

Professionnels exerçant dans le champ de la santé mentale, notamment les orthophonistes, indépendamment de leur modalité d’exercice (salariat, libéral, mixte…) et de la tranche d’âge de la population reçue (en pédopsychiatrie ou en psychiatrie adulte).

Dans le cadre de ma thèse en psychiatrie, je réalise une étude visant à mieux comprendre les différentes perspectives des professionnels de santé mentale sur le concept de haut potentiel intellectuel (HPI).

Le questionnaire explore différents domaines comme la définition du HPI, la place du bilan psychométrique ainsi que les interactions entre HPI et troubles psychiatriques comme les troubles du neurodéveloppement.

- Être titulaire d'un Certificat de Capacité d'Orthophoniste
- Exercer en France métropolitaine ou ultramarine
- Être en activité
- Avoir au moins un compte sur les réseaux sociaux

L’objectif de ce questionnaire est d’identifier les réseaux sociaux les plus utilisés par les orthophonistes, les usages, ainsi que les motivations professionnelles associés.